現(xiàn)代化教學(xué)實驗室的主要體現(xiàn)(tǐ xiàn)：
1、實踐性： 實驗教學(xué)目的、環(huán)節(jié)逐步由普通高等教育實驗教學(xué)的驗證性、演示性向?qū)嵺`性過渡（transition)。實驗室裝修結(jié)構(gòu)和設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于主要通過呼吸途徑使人傳染上嚴(yán)重的甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素，通常已有預(yù)防傳染的疫苗。以高職實驗室建設(shè)為核心，盡量提高實驗儀器設(shè)備的仿真性，減少演示性和驗證性，盡可能提供學(xué)生實際操作的環(huán)境。將一般實驗室和專業(yè)教室建設(shè)相結(jié)合，設(shè)備投資（意義：是未來收益的累積）方向不僅要滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，還須以市場需求為導(dǎo)向，具備較強的前瞻性和預(yù)見性。    
2、綜合性： 改變實驗室傳統(tǒng)的單一模式，逐步（step by step)建立綜合性的專業(yè)實驗室，拓展設(shè)備實驗功能，實現(xiàn)實驗，實踐環(huán)節(jié)的有機銜(xián)接，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。新建的計算機軟件實驗室和在建的電子商務(wù)（E-Commerce）實驗室、飯店、酒吧實驗室等正是根據(jù)當(dāng)前發(fā)展趨勢（trend)建立的綜合性專業(yè)實驗室。 
3、現(xiàn)代化： 隨著信息社會的發(fā)展，數(shù)字時代的到來，盡快利用現(xiàn)代化科技手段改造和提升教學(xué)實驗（experiment)設(shè)備功能，由傳統(tǒng)教學(xué)，實驗向現(xiàn)代化教學(xué)和實驗過渡。 
4、職業(yè)化： 學(xué)院一方面提高實驗教學(xué)人員的職業(yè)技能(skill)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提高其實踐動手能力和駕馭現(xiàn)代化高新技術(shù)實驗、實訓(xùn)設(shè)備的能力。實驗室凈化結(jié)構(gòu)和設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對人體具有高度的危險性，通過氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不明，尚無有效的疫苗或治療方法的致病微生物及其毒素。實驗室建設(shè)結(jié)構(gòu)和設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物，如用于教學(xué)的普通微生物實驗室等。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，在各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。常常舉行各種講座,鼓勵學(xué)生就近參予社會活動，進(jìn)行就業(yè)前的各種指導(dǎo)為學(xué)生就業(yè)工作走向社作了充分的準(zhǔn)備。